文章目录

一、世界中学后教育结构多样化发展面临一体化困境

二、弥合高等教育与职业技术教育边界的国际改革与挑战

（一）高等教育与职业技术教育的鸿沟普遍存在

（二）弥合高等教育与职业技术教育边界的现实需要

    1. 在过去的几十年里，许多发达国家的高等教育已经向更多的人开放，原来的精英体系也被重新定义为大众化或普及化。

    2. 劳动力市场能力要求的变化与终身学习的需要。

（三）跨越职业教育与高等教育的“双部门大学”改革实践

三、统筹我国高等教育与职业技术教育协调发展的重点

（一）认识高等教育与职业技术教育协调发展的紧迫性

（二）统筹高等教育与职业技术教育发展的改革进展

（三）高等教育与职业技术教育协调发展的治理重点

    1. 促进职业技术教育与高等教育的分类治理。

    2. 把握职业教育与高等教育无界限与高质量关系。

    3. 力求建立我国多元主体参与的协同治理体系。

文章摘要:随着高等教育的普及化,学生高等教育参与机会扩大,现代经济与社会发展对于学术知识与能力属性相结合的人才的现实需要显著增强。统筹普通高等教育与职业技术教育的多样化与一体化关系,弥合中学后教育系统两种不同结构的边界鸿沟与制度隔离,已成为世界中学后高等教育系统改革的共同趋势。与西方国家围绕中学后高等教育改革实践经验相比,我国将统筹高等教育与职业技术教育协调发展作为推进高质量教育治理体系与治理能力现代化的重要内容。如何在实践中既体现高等教育与职业技术教育多样化与一体化相统一的特征,又反映我国现实发展的特殊需要,是我国高等教育发展过程中必须回答的现实问题。

文章关键词:

论文分类号:G649.1

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